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有助於培養兒童創造發明能力的兒童博物館
博物館的設立通常著重於收藏珍貴文物，起到保護傳承和增進民眾知識的作用。隨著人類知識領域的擴大和產品的增多，除了綜合性的博物館之外又有各種專門化的博物館之設，例如歷史博物館，自然博物館，軍事博物館，藝術博物館等等。較晚出現的兒童博物館所著重的並不是珍貴文物和產品，而是根據兒童的心智發展需要地設置專題實習場所，讓兒童參與活動，既動腦又動手地探求新知和製作物品。這一方式寓教育於娛樂之中，令兒童樂於接受。
最早設立兒童博物館的國家是美國，隨後其他國家也跟著設立，經辦得較好的有瑞典等國。以蘇俄模式為範本的東歐與中國大陸等在各大城市設立的少年宮，其實與兒童博物館類似，只是多些明顯及隱含的政治因素。
兒童博物館或少年宮的輔導員有教師的功能，卻又不必按照正規教學的刻板方式行事，學生也不至於為應付程式化的考試而阻抑了自己的創造性。在較輕鬆的氣氛中進行的專題強化訓練對於在學校進行的正規教育是很好的補充。民主國家的兒童博物館普遍歡迎家長與兒童利用，但非民主國家的少年宮最初曾擇優錄取受培訓者，後來卻摻雜了有權力背景者優先，或是“走後門”，而沒能充分公平地面向大眾；但因為有國家撥款和安排水準較高的專業輔導員，往往能培養拔尖人才，至少是為有機會得到培訓的兒童打下了將來脫穎而出的基礎；如果能像民主國家那樣對民眾廣開利用之門，而且有教無類，那就更使政府的投資取之於民用之於民，讓更多的兒童獲得開闊眼界和磨練創造發明能力的應有權利與機會。
方能達 2017年5月12日
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