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紐約創造發明普及推廣協會 2017年5月 講題預告 培育學齡前幼兒創造力的苗子 一． 經常認真觀察幼兒在日常生活中怎樣利用環境中似乎無用的物品來自製工具和玩具，從而發現他們有待加強的創造發明能力，並適當提供工具或物質條件使他們的能力更上一層樓 二． 以附精美插圖的科普讀物和科學幻想讀物，以及聲光配樂俱佳的影片，輔以“操作動手做”類型的玩具為娛樂內容；另外，結合科學家與發明家的生平事蹟故事；增進幼兒對於創造發明的志趣 三． 陪孩子一起玩，不失時機地初步講解機械玩具，化學玩具和電動玩具或機電組合玩具所關聯的動力與能量轉換原理，引導幼兒懂得基礎知識是創造發明的先決條件。 四． 在家庭中盡可能多置書籍以擴大幼兒的知識範圍和提升理想 五． 推廣先進國家已有的家庭主婦培訓措施，並由政府主導改善民眾社會生活環境，使得幼兒輕鬆自然地發展求知欲和創造力 六． 幼兒教育內容須適合幼兒身心發展階段特點，並適合個人狀況因材施教地實行。切勿揠苗助長而效果與願望適得其反地挫傷了幼兒的求知欲和創造力 七． 對比和分析不給幼兒太多壓力的德國是世界上出大科學家最多的國家，而當前生存競爭消磨了更高理想的一些國家或地區雖能出應付考試的高手卻很少培養出創造力卓著的人才；從中總結出從幼兒教育到高等教育都必須遵循的合理原則與方法來
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